随着教育体制改革的不断深化，发展中学生全面素质已成为中等学校教育的主要目标。江总书记的“关于教育问题的谈话”对当前中学生的教育工作提出了更高要求，教育部门也明确提出，要以思想政治教育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，全面推进中学生的培养工作。几年实践显示，以丰富多彩的形式开展各类思想政治教育、实践教育等活动，已成为各中学进行学生政治思想素质、道德素质、技能素质等多种素质培养的有效途径。经过多年的努力，中等学校系统团组织已形成了以邓小平理论读书会为主要载体的邓小平理论学习、以“千班团支部服务千孤老”为标志的志愿者服务等工作项目和品牌。为了使中等学校团工作进一步配合素质教育的推进，在对成人预备期教育训练计划进行试点的基础上，中等学校团组织，把成人预备期教育作为工作主线，充分整合工作资源，积极发挥共青团组织在学校素质教育中的独特作用。

开展成人预备期教育工作，要确立“能本管理”理念;要以思想政治教育为核心，开展公德、公益、公民三个层次教育;要以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索组织、目标、内容、载体四方面创新;要运用良好的手段，通过情感教育、针对性教育、自我教育、丰富多彩的实践活动，充分发挥学生的自主性、独特性、创造性和完整的个性。概括地说，要确立一个理念、开展三个层次教育、实现四方面创新和运用四种手段，有效地开展成人预备期教育。

一、正确理解成人预备期教育内涵，确立“能本管理”的理念

开展成人预备期教育，首先要正确理解成人预备期工作的内涵，走出理解上的四大误区:

1、成人预备期教育是中学团工作的新项目。成人预备期教育不是脱离以往中学团工作重新建立的新项目.成人预备期教育不完全是一个项目，而是中学团工作的主线，是对以往中等学校团工作项目和品牌的整合，从而使团工作体系化、有序化，完成对16-18岁青年团员的系统教育;2.成人预备期教育就是原来中学团工作的简单相加.成人预备期教育建立在原有的中等学校共青团工作基础上，同时发展了原有项目的教育内涵。它是以青年团员成人成材为主题，对青年团员进行理论熏陶、意识培养、实践成材的教育过程，体现了团组织承担学校职能，对学生进行素质教育的独特作用;3.成人预备期教育是对青年团员进行全面教育。成人预备期教育并不是在现有的教育内容上，加上美术、书法、体育等内容，看起来全面，实质上不仅加重学生的负担，而且仍然千篇一律.成人预备期教育也不是针对一个学生进行全面教育，而是针对所有或大部分学生进行个别教育。成人预备期教育，实质上就是尊重每一个人，尊重个性，挖掘潜力，培养才能，实施符合他个人健康成长的教育，并充分发挥其个性特长;4.成人预备期教育是只针对青年团员的教育。成人预备期教育是共青团组织具体操作的工作，要充分发挥青年团员的先进性。同时，要做好教育的普及，对于中学生需要掌握的基本内容，要组织广大学生共同学习和参与。因此，成人预备期教育是普及教育。

团干部在开展成人预备期教育中要建立“能本管理”理念，“能本管理”是一种以能力为本的管理，是人本管理发展的新阶段。随着社会主义市场经济建设的不断深入和知识经济、信熟经济的快速发展，管理工作应当在当代实行以人为本的管理过程中，逐步走向对人的知识、能力、技能和实践能力的管理，由此，逐步形成以人的知识、技能和实践创新能力为核心内容的“能本管理”。“能本管理”强调的是人在组织中的主体地位和主导作用，进而强调要围绕人的积极性、主动性和创造性实行管理活动。中学团工作也是一种管理，团干部要从以学生的行为管理为主，向以培养学生的实践能力为主的“能本管理”理念转化，充分发挥学生的自主能动性，有效培养学生各方面的能力。

二、根据青年学生思想的特点，以思想政治教育为核心，开展公德、公益、公民三层次教育

2000年6月召开的第三次全国教育工作会议上，党中央、国务院对全面推进素质教育工作和教育的改革与发展作出了部署，并明确指出，要加强共青团、少先队和学生会的工作，使其在培养和提高学生素质方面发挥更大的作用，其中至关重要且又是共青团擅长的一项工作，就是青少年学生的思想政治教育。江总书记在全教会上指出:“思想政治素质是最重要的素质，”“对学生和群众进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育是素质教育的灵魂。”

当前，青年的思想特点主要体现在七个方面:1.成材意识明显增强，注意及时调整自己，如由注重文凭和卷面成绩，变为注重实用型知识和创新能力等。但不少青少年存在着意志较薄弱，毅力不坚强，想得多、干得少，眼高手低的现象.2.当代青年人的主流仍然认同社会主义的价值观，如无私奉献、助人为乐等.但有一定数量的青年人，在认同社会主义价值观的同时，主张奉献与索取并重，提出“等价交换合情合理”等主张。3。道德观念多向选择。目前，多数青年人仍然认为“尊老爱幼”、“扶弱助贫”、“勤俭持家”，是中华民族的传统美德。但转轨期出现的多样性的道德评价，也使创]感到困惑·4.理性思维亟待成熟，对问题想得较为简单，往往表现出想象与实际脱离，求知欲强与识别力弱形成明显反差。5.社会交往更加主动。改革开放的环境、信息媒体的拓展，使当代青年的性格变得更明快，坦率热情，更多的交往需求是兴趣相投，互帮互学。6.自主意识与自立状况反差较大.自主意识增强，自主能力不足，是现在青年较普遍的特点。7.审美层次还须提高。审美本身不仅反映人的文化生活和兴趣爱好，而且蕴含着个人的思想追求、道德评价和生活习惯。从现象上看，当今青年人注重个性美，欣赏内在美，追求自然美，但缺乏高层次的审美能力。他们有自己心中的“体育明?quot;或“艺术明星”，等偶像，对名胜古迹、名山大川的自然美也赞不绝口，但在审美载体上，比较喜欢武打小说、言情影片、流行歌曲等形式，对英模报告会、高雅音乐欣赏会等兴趣不浓。

时代给青年思想政治教育工作带来了挑战和机遇，当代青年的思想状况也为推进成人预备期教育工作本身赋予了新的内涵:成人预备期教育的指导思想一邓小平理论;价值导向-正确的世界观、人生观、价值观:主要内容一爱国主义;紧迫课题一磨难硕志;必要途径一 社会实践。。具体地说，成人预备期教育，要在16岁高一阶段注重进行公德教育，加强成人意识教育，要让中学生懂得基本的社会公德，通过身份证颁发仪式、法制道德讲座以及以爱国主义、社会主义、集体主义为主题的各种活动，使学生成为具有良好思想道德的人。要在17岁高二阶段注重进行公益教育，通过志愿者上岗宣誓仪式、志愿者服务工作等活动，要让学生养成热心社会公益的良好习惯，并在实践中形成踏实肯干、积极向上、乐于奉献的良好品格。要在18岁高三阶段注重进行公民教育，通过18岁成人仪式教育、社会实践等活动，让学生意识到“成人”。的意义和作为一个公民的责任，培养学生的“成才为国作贡献”的公民意识。

三、    以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索组织创新、目标创新、内容创新和载体创新

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。”创新精神和实践能力的培养是时代的要求，是国际竞争的要求，也是我国教育发展的要求。要培养学生的创新精神和实践能力，就必须从“将全面发展与个性发展对立起来”的误区中解放出来，从“把全面发展理解为平均发展”的误区中解放出来，为创新人才的脱颖而出创造有利的环境和条件。

成人预备期教育工作就要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要积极探索四方面的创新。

首先，要适应教育体制改革的深化，实现组织创新。成人预备期教育工作的组织建设要从单一走向多元，要突破团内循环，注重整合多方资源，形成新的机制，实现组织上的创新。要争取学校教务处和心理、法制等教研室的支持，实现校内资源共享;要与社区、与高校建立结对签约机制，达到双向收益，实现校内外资源整合。

第二，要适应学生成长成才的需求，实现目标创新。成人预备期教育工作定位要从教育为主到服务为主，要改变中学团工作的教育面孔，确立积极为学生成长成才服务的意识，这也是共青团重要职能的体现。第三，要适应社会的发展与进步，实现内容创新。成人预备期教育18。课时训练计划要针对不同学校层次(重点中学、普通中学、民办中学、中专、职校)、不同年级、不同时间安排(寄宿、走读等)，制定不同的课时和内容安排;可以根据学校特色和学生爱好，制定选修内容;可以在中专、职校生中增加技能培训等内容。第四，要适应青年身心特点，实现载体创新，一方面要创新载体，在依托团支部、邓小平理论读书会、志愿者服务队等载体的基础上，抓住以学生文学、文艺、体育类等学生社团等新的生长点;另一方面要赋予原有载体新的活动内容和方式，团支部要继续探索开放式团支部等新的活动方式;“邓读会”要完善区(县)、学校两级规范管理，继续探索理论与实践相结合的教育方式; 志愿者服务队要在做好“千班团支部服务千孤老”、“模拟家庭”的基础上，开发环保、生物等领域的服务，拓展中学生服务社区的方式。

四、要积极探索有效的手段，充分发挥学生的自主性、独特性、创造姓和完整的个性

第一，   通过情感教育，弘扬学生的自主性。弘扬学生的自主性、主体性应当是现代教育的根本任务.发展学生的自主性，就是要让学生成为自主、自强、自觉的人。成人预备期教育要通过情感教育，发挥学生的自主性。要让学生正确认识自己，要让学生敢于面对生活的挑战，让学生有经受挫折的耐力，有克服困难的韧性，有接受挑战的勇气。

发展学生自主性的重要措施，是在教育中相互信任、要有适度的期望和激励。在教育过程中，师生之间要相互信任，教师把学生当做主动的个体来教育，而不是把他们当作一个被动的客体来灌输。教师充分相信学生能自己解决问题，给学生以信任，关心学生的思想行为动向，为学生自主观念的确立开辟道路。同时，教育者要满怀期望地对待每个学生，因为期望意味着一种关心、一种信任、一种鼓励。这种期望必须符合实际，不能过高过低，要为学生所领会，为学生所感受。教育者还要建立激励机制，以形成学生激奋心理.对学生适当的物质激励是必不可少的，而精神激励更能充分体现人的主观能动性的作用。精神激励使学生明确奋斗目标，了解自己在社会中的地位、作用和责任以及社会对自己的角色要求，以良好的心理状态面对人生的挑战。

第二，   通过有针对性的教育，发展学生的独特性。进行有针对性的教育，首先要全面而深入地了解学生，要加强工作对象的研究，了解学生的兴趣、爱好、特长、需求、情绪变化、家庭状况等;其次要针对学生的个性特点，帮助他们“在无数的生活道路中，找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和人性才能的生活道路”，“我们的任务就是不要使任何一个学生成为毫无个性、没有兴趣的人。每一个学生都应当从事一件他感兴趣的事”。最后，有针对性的教育不排斥社会发展的统一要求，要引导学生在统一要求的基础上，以不同的学习方式达到这些要求，要在达到这些要求的基础上培养学生的特殊才能、兴趣、爱好。

第三，   通过自我教育手段，充分挖掘学生的创造性。没有自我教育，任何教育都是不能完成的。“一切教育都包含自我教育的过程。”自我教育体现了教育的成效，是教育的一种延续。“自我教育法是在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。”自我教育作为一个过程表现为个体从社会接受信息，产生完善自我的动机，在新的层次上进行自我认识和自我评价，从而迎接新的挑战，并且不断循环提高。自我教育从某种意义上说就是自主教育，是一种自主活动，它必须以主体的自主性、创造性为基本条件方得以顺利进行，成人预备期教育活动要充分发挥学生的自主性，充分挖掘学生的创造性，使成人预备期教育凸显成效。

通过丰富多彩的形式，培养学生完整的个性。组织活动是团组织的优势体现，它既是工作手段的运用，也是过程评价的有效方式。中学团干部要充分认识组织活动的重要性，丰富多彩的活动是开展成人预备期教育的重要途径。团组织要有创造性地制定教育方案，开展各类主题教育活动，并提供舞台，给学生充分展现自己的机会，从而使成人预备期教育活动能够真正落到实处。